EXAMEN DE CONTRATO DOCENTE 2009: HISTORIA DEL PERU

Aquí tenemos las preguntas de Historia del Perú del Concurso Público de Contrato Docente tomado el 15 de febrero de 2009.

HISTORIA DEL PERÚ

1. Chan Chan fue capital de un antiguo reino que floreció allá por los años 1000-1470 d.C. y tenía aproximadamente 20 kilómetros cuadrados de extensión. Es considerada la ciudad de barro más grande de América Prehispánica. Señale el señorío del cual Chan Chan era la capital.

A) Huari.
B) Mochica.
C) Chimú.
D) Chavín.
E) Pachacámac.

2. Gobernaba en el Perú cuando se estableció una zona de control y protección de las riquezas nacionales en el mar hasta las 200 millas:

A) Manuel A. Odría.
B) Manuel Prado Ugarteche.
C) Fernando Belaúnde Terry.
D) José Luis Bustamante y Rivero.
E) Óscar R. Benavides.

3. Gobernaba en el Perú cuando ocurrió el conflicto del Cenepa entre Perú y Ecuador:
A) Fernando Belaúnde Terry.
B) Alberto Fujimori Fujimori.
C) Alan García Pérez.
D) Francisco Morales Bermúdez.
E) Manuel Prado Ugarteche.

4. La guerra con Chile fue el año 1879 y gobernaba en el Perú:
A) José Balta.
B) Manuel Pardo.
C) Mariano Ignacio Prado.
D) Francisco García Calderón.
E) Miguel Iglesias.

5. Contribuyó, sacrificando su vida, al conocimiento de la enfermedad conocida como la verruga peruana:

A) Faustino Sánchez Carrión.
B) Daniel Alcides Carrión.
C) Cayetano Heredia.
D) Rafael Larco.
E) Hipólito Unanue.

6. La ciudad de Caral representa la civilización más antigua de América y se desarrolló en el departamento de:

A) Ica.
B) Ancash.
C) Lima.
D) Arequipa.
E) Junín.

ULTIMO SIMULACRO SAN MARCOS 2009: HU

Jóvenes resolviendo el simulacro el 22 de febrero de 2009. Foto: UNMSM

Aquí tenemos las 5 preguntas de Historia Universal que tomó la Universidad San Marcos en su simulacro del 22 de febrero. A nuestros visitantes que se preparan para postular este 14 de marzo les anuncio que en este blog publicaremos varios simulacros de HP y HU inspirados en preguntas de la UNMSM de sus exámenes de admisión anteriores.

HISTORIA UNIVERSAL

1. En el transcurso del proceso histórico de la Revolución Industrial en el siglo XVIII, las principales innovaciones tecnológicas estuvieron representadas en
A) la industria de la minería.
B) los adelantos agroquímicos.
C) la máquina de hilar y tejer.
D) la fabricación del vidrio.
E) los procesos electroquímicos.

2. La más importante colonia fenicia en el mar Mediterráneo fue
A) Cártago.
B) Cádiz.
C) Tiro.
D) Alejandría.
E) Sevilla.

3. El derecho de las ciudades españolas a gobernarse por sí misma estuvo reconocido durante la Edad Media mediante un documento denominado
A) ordenanza.
B) edicto.
C) estatuto.
D) fuero.
E) código.

4. Una de las razones que debilitó el poder de los carolingios fue
A) la excesiva entrega de beneficios territoriales.
B) la falta de sucesión masculina de Carlo Magno.
C) la presencia de oleadas migratorias bárbaras.
D) el avance sostenido del mundo islámico.
E) la intervención de la Iglesia en el gobierno.

5. El movimiento de los países No Alineados, que surge con la Conferencia de Bandúng, esta relacionado directamente con
I) la oposición a la discriminación racial.
II) el apoyo al bloque socialista.
III) el establecimiento de la Paz Armada.
IV) la lucha contra el colonialismo.
V) el rechazo a la carrera armamentista nuclear.

Elija los enunciados correctos.

A) I, III y IV.
B) II, III y IV.
C) III, IV y V.
D) I, II y IV.
E) I, IV y V.

SIMULACRO SAN MARCOS 2009: HISTORIA DEL PERU

Jóvenes en el simulacro del 22 de febrero. Foto: UNMSM.

Los días 14 y 15 de marzo de 2009 miles de jóvenes rendirán su examen de admisión a la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Ya estamos en la recta final, y el domingo pasado (22 de febrero) se realizó en sus instalaciones el ya tradicional simulacro del cual tomamos las 5 preguntas de Historia del Perú.

HISTORIA DEL PERÚ

1. Las pinturas rupestres de la Cueva de Toquepala representan escenas de

A) recolección.
B) pesca.
C) caza.
D) danza.
E) guerra.

2. En el Imperio Inca los hombres asignados a servicios generlamente serviles eran denominados
A) yanacunas.
B) mitimaes.
C) hatunrunas.
D) mitayos.
E) pinas.

3. La rápida difusión cultural sobre una extensa región de un estilo artístico y de un modo de vida propio que crea homogeneidad, se conoce con el nombre de
A) Desarrollo regional.
B) Tradición cultural.
C) Transculturación.
D) Horizonte cultural.
E) Difusionismo cultural.

4. Durante el gobierno de Simón Bolívar, los liberales peruanos, liderados por Manuel Lorenzo de Vidaurre, participaron en un Cabildo Abierto que se pronunció por la
A) retirada de las tropas colombianas.
B) derogatoria de la Constitución Vitalicia.
C) disolución del Consejo de Gobierno de Santa Cruz.
D) abolición del tributo y la mita indígena.
E) abolición definitiva de la esclavitud.

5. Los cronistas toledanos se caracterizan porque
A) solicitan la introducción de esclavos.
B) solicitan al rey la creación de reducciones.
C) piden la supresión de las encomiendas.
D) piden la creación de los corregimientos.
E) consideran a los incas sin derecho a gobermar.

HISTORIA DE LOS INCAS

Machu Picchu, una maravilla en la región Cusco del Perú.

Preguntas de nivel básico sobre la Historia de los Incas. Las respuestas correctas están abajo, en la sección comentarios.

HISTORIA DE LOS INCAS

1. El fundador legendario del Cusco en el siglo XIII d.C. fue
A) Huiracocha.
B) Manco Cápac.
C) Sinchi Roca.
D) Pachacútec.
E) Inca Roca.

2. El Imperio de los Incas estuvo dividido en 4 regiones o suyos, siendo los más extensos
A) el Collasuyo y el Antisuyo.
B) el Antisuyo y el Contisuyo.
C) El Contisuyo y el Chinchaysuyo.
D) el Chinchaysuyo y el Collasuyo.
E) el Collasuyo y el Contisuyo.

3. ¿Por cuál de los siguientes países no se extendió el Imperio de los Incas?
A) Bolivia.
B) Perú.
C) Brasil.
D) Argentina.
E) Chile.

4. El templo más importante de los incas se ubica en el Cusco y se denomina
A) Machu Picchu.
B) Coricancha.
C) Pachacámac.
D) Ollantaytambo.
E) Pisaq.

5. Machu Picchu es una de las maravillas de la arquitectura incaica. Fue contruida en el siglo XV por orden del inca
A) Mayta Cápac.
B) Yahuar Huaca.
C) Pachacútec.
D) Huayna Cápac.
E) Atahualpa.

HISTORIA DE LA UNION SOVIETICA

HISTORIA DE LA UNIÓN SOVIETICA

1. El desarrollo político en el presente siglo conduce a Rusia por tres periodos muy marcados: gobierno zarista, republicano y socialista. Sus representantes respectivamente fueron (UNMSM 1981)
a) Nicolás II, Kerensky, Lenin.
b) Nicolás I, Kamenev, Trotsky.
c) Nicolás I, Kerensky, Lenin.
d) Nicolás II, Zinovlev, Stalin.
e) Nicolás II, Engels, Stalin.

2. La existencia de la crisis global de la Unión Soviética que la llevó a su disolución se evidenció a través (UNMSM 1996)
a) de la lucha de Chechenia por su independencia.
b) de la independencia de Lituania en 1990.
c) de la invasión Soviética a Afganistán.
d) del intento del golpe de estado contra Yeltsin.
e) del programa de reformas de Gorbachov.

3. Durante el siglo XX se produjo un hecho histórico de grandes repercusiones en la vida económica y política del mundo, fue la desintegración de la URSS, motivada por (UNMSM 2002)
a) la derrota de Vietnam.
b) la consolidación del poder chino.
c) el fracaso de la política cubana.
d) los movimientos de la Perestroika y Glasgow.
e) la consolidación de Corea del Sur.

EL DESCUBRIMIENTO DEL RIO AMAZONAS

DESCUBRIMIENTO DEL RÍO AMAZONAS
Por: Arturo Gómez

1. El descubrimiento del río Amazonas se logró en 1542 cuando los españoles buscaban
A) el Gran Paititi.
B) el País de la Canela.
C) el Dorado.
D) el Cusco.
E) El Gran Pajatén.

2. Francisco de Orellana llegó al río Amazonas el 12 de febrero de 1542 al seguir el curso del río
A) Caquetá.
B) Putumayo.
C) Napo.
D) Tigre.
E) Marañón.

3. El cronista que acompañó a Orellana en el descubrimiento del río Amazonas fue
A) Cieza de León.
B) Inca Garcilaso.
C) Gaspar de Carvajal.
D) Guamán Poma de Ayala.
E) Sarmiento de Gamboa.

4. En la expedición de 1542, Francisco de Orellana era subordinado del conquistador
A) Diego de Almagro.
B) Pedro de Valdivia.
C) Gonzalo Pizarro.
D) Sebastián de Benalcazar.
E) Alonso de Ojeda.

5. Al descubrirse el río Amazonas en 1542, éste pertenecía a la gobernación de
A) Nueva España.
B) Castilla de Oro.
C) Nueva Andalucía.
D) Nueva Castilla.
E) Nueva Toledo.

¿PARA QUÉ SIRVE ESTUDIAR HISTORIA?

A muchos niños les gusta estudiar la Historia. Foto: RPP.

Para el profesor Eddy Romero Meneses estudiar Historia es muy importante porque:

- Permite una mejor comprensión del presente de la sociedad, sin duda el estudio de nuestro pasado histórico, es el método más eficaz para explicar la estructura de la sociedad actual.

- Desarrolla un profundo sentido crítico, en la medida que la historia nos facilita un marco de referencia donde situar los problemas sociales, explicando sus causas próximas y lejanas (inmediatas y estructurales), de los hechos, desarrollando así una plena conciencia ciudadana.

- Aproxima al estudiante a la metodología de la investigación científica, a través del empleo de fuentes, y el uso crítico de la información, y la formulación de hipótesis. Tarea que desarrolla todo historiador, y que puede ser simulada en el aula hasta cierto punto.

- Contribuye al desarrollo de las facultades cognitivas, mediante la comprensión de categorías de cierta complejidad como las de tiempo histórico y tiempo social, lo que deriva del uso del pensamiento abstracto formal al mas alto nivel.

- Desarrolla en el alumno un sentido de identidad nacional y cultural, procurando consolidar una concepción adecuada de nación, y enfatizando nuestras posibilidades como país, a partir de nuestra diversidad cultural.

- Permite el estudio de otras culturas y realidades sociales, sobre todo a partir de la incorporación de contenidos antropológicos y sociológicos, de los cuales se vale la ciencia histórica, para la construcción del conocimiento.

- Enriquece las facultades de análisis, síntesis e inferencia, además de desarrollar la capacidad de formulación de teorías explicativas. La historia como materia escolar, nos acerca al método histórico, lo que supone el uso de conceptos de causalidad y multicausalidad, estructuras (políticas, económicas, sociales, mentales), diacronía, sincronía, coyunturas, cambios y continuidades, etc. Todo ello ayudara al estudiante, en su desenvolvimiento en todo el campo de las ciencias sociales.

LA REVOLUCION CHINA

LA REVOLUCIÓN CHINA

1. La Revolución China en 1949 estuvo comandada por un líder de origen campesino (UNMSM 2006)
a) Chan Kai-Shek.
b) Mao Tse Tung .
c) Deng Xiao Ping.
d) Hua Guofenf .
e) Lui Shao Shi.

2. El líder del partido comunista chino que a la muerte de Mao Tse Tung en 1976, disolvió las comunas populares e impulsó las reformas económicas de condujeron a la modernización de su país fue (UNFV 2005)
a) Chou En-Lai.
b) Deng Xiao Ping.
c) Xian Quina.
d) Li Sinnien.
e) Lim Biao.

LA GUERRA CIVIL ESPAÑOLA

LA GUERRA CIVIL ESPAÑOLA

1. Durante la Guerra Civil Española, Francisco Franco recibió el apoyo de (UNMSM 1991)
a) Italia y Alemania
b) Rusia y Francia
c) Inglaterra y Francia
d) Alemania y Rusia
e) Francia e Italia

2. Durante la Guerra Civil Española (1936 – 1939) se enfrentaron fuerzas sociales y políticas antagónicas que se disputaban el control del estado. Estas fueron: (UNMSM 1995)
a) El anarquismo y el fascismo
b) El comunismo y el fascismo
c) La social democracia y el nacional socialismo
d) Los defensores de la república y los falangistas
e) La clase obrera y la burguesía

3. La Guerra Civil Española entre 1936-1939, concluyó con la derrota de los (UNFV 1995)
a) Conservadores
b) Republicanos
c) Liberales
d) Izquierdistas
e) Nacionalistas

HISTORIA DE FRANCIA

HISTORIA DE FRANCIA

1. El movimiento social que determinó la caída del antiguo régimen y dio inicio a la Edad Contemporánea es (UNFV 1999)
a) la independencia de las colonias inglesas.
b) la Revolución Industrial.
c) la comuna de París.
d) la Revolución Francesa.
e) la Guerra de los Cien Años.

2. La Revolución Francesa significó fundamentalmente (UNMSM 1985)
a) el control del poder por la Burguesía.
b) el auge del mercantilismo en Europa.
c) el fin de la monarquía Absoluta y del sistema feudal.
d) la toma de la Bastilla por el pueblo.
e) la difusión de los derechos del hombre y del ciudadano

3. La Santa Alianza, instituida a la caída de Napoleón Bonaparte, tuvo como finalidad esencial (UNMSM 1980)
a) aplastar los intereses revolucionarios en cualquier lugar de Europa.
b) combatir los alcances de la Doctrina Monroe.
c) alentar en las colonias movimientos de independencia.
d) defender la pureza de la fe católica.
e) propiciar y ayudar la realización de misiones en evangelizadoras.

4. Una de las principales características principales de la revolución de 1848 fue (UNMSM 1981)
a) el triunfo del anhelo de la independencia nacional.
b) la independencia de Inglaterra.
c) el triunfo del sistema constitucional.
d) el derrocamiento de la Dinastía Borbónica.
e) la aparición de las ideas socialistas.

5. Cuando Francia, en 1958, estaba al borde de la guerra civil. ¿Cuál fue el personaje que instauró la V República? (UNMSM 1996)
a) Eduard Daladier.
b) Giscard d´Estaing.
c) Francois Mitterrand.
d) Charles de Gaulle.
e) Pierre Mnedés-France.

ORGANIZACION ECONOMICA DEL TAHUANTINSUYO

ORGANIZACIÓN ECONÓMICA DEL IMPERIO INCA

1. Los incas utilizaron la mita en beneficio del (UNC 1991)
A) Estado.
B) Sol.
C) Soberano.
D) Pueblo.
E) Clero.

2. A los lugares de aprovisionamiento en el incanato estaban ubicados a lo largo de los caminos y se les denominó (UNC 1993)
A) tambos.
B) estancias.
C) graneros.
D) cabañas.
E) almacenes.

3. La estructura económica del imperio Inca estaba basada en dos principios básicos (UNFV 2007)
A) reciprocidad – redistribución.
B) expansión – unificación.
C) producción – consumo.
D) producción agrícola – trabajos colectivos.
E) cooperación – unificación.

4. Los almacenes estatales del Tahuantinsuyo se denominan
A) pirhuas.
B) pukaras.
C) colcas.
D) llaqtas.
E) markas.

5. Los katus del incanato funcionaban como
A) ferias.
B) guarderías.
C) cárceles.
D) templos.
E) talleres textiles.

6. El funcionario que guardaba registro de la producción en el Tahuantinsuyo era denominado
A) apuquispay.
B) tucuy ricoc.
C) quipucamayoc.
D) aucaruna.
E) willac umu.

HISTORIA DE INGLATERRA

HISTORIA DE INGLATERRA

1. El proceso revolucionado de 1688 en Inglaterra consiguió (UNMSM 1984)
a) el régimen de monarquía absoluta.
b) el régimen representativo.
c) las limitaciones al poder del rey.
d) la sumisión del rey al parlamento.
e) el régimen de monarquía constitucional.

2. El país más poderoso del siglo XIX fue (UNMSM 1987)
a) EE.UU
b) Alemania
c) Holanda
d) Inglaterra
e) Francia

3. La expansión del imperialismo inglés en el siglo XIX y comienzos del siglo XX ocurrió por (UNMSM1988):
a) la alta productividad agrícola y ganadera.
b) el uso intensivo de máquinas, carbón y hierro.
c) la acumulación y concentración del capital.
d) la expansión de los medios de comunicación.
e) la hegemonía inglesa en los mares.

4. La descolonización de los países africanos se produce (UNMSM 1988)
a) al finalizar la 1º Guerra Mundial.
b) inmediatamente después de la 2º Guerra Mundial.
c) entre las dos guerras mundiales.
d) desde la Conferencia de Bandung el año 1955.
e) a partir de la independencia de Argelia.

HISTORIA DE ESTADOS UNIDOS

HISTORIA DE ESTADOS UNIDOS

1. Se llama Guerra de Secesión a la sostenida por (UNSMM 1982)
a) Estados Unidos de N.A. y Estados Unidos de Sur América.
b) Estados Unidos e Inglaterra por la independencia.
c) Estados Unidos contra México por la sucesión de Texas.
d) Estados Unidos contra México por la sucesión de California.
e) Ninguna.

2. El plan Marshall fue un conjunto de medidas económicas y políticas implementado por (UNMSM 1987)
a) la Unión Soviética después de la Segunda Guerra Mundial para la reconstrucción de Europa.
b) EE.UU. después de la Segunda Guerra Mundial para la reconstrucción de Europa.
c) EE.UU después de la 1º Guerra a fin de neutralizar el avance de la URSS.
d) los países aliados después de la Segunda Guerra Mundial.
e) EE.UU para impulsar el desarrollo de América Latina.

3. La “Doctrina Monroe” formulada en 1823 propuso (UNMSM 1994)
a) rechazar la intervención europea en América.
b) conseguir un entendimiento con Gran Bretaña.
c) reconocer la independencia de las repúblicas americanas.
d) liderar a los países latinoamericanos.
e) proteger los intereses de los Estados Unidos.

4. La razón principal por la que Estados Unidos inició la guerra de Vietnam fue (UNFV 2000):
a) comprobar su poderío militar.
b) unifica a Vietnam.
c) evitar el avance del comunismo.
d) incrementar su poderío económico.
e) brindar ayuda a Ho Chi Ming.

LA GUERRA FRIA

LA GUERRA FRIA

1. La “Guerra Fría” se inició (UNMSM 1994)
a) con la expansión del Socialismo en el Tercer Mundo.
b) con el surgimiento de la URSS.
c) con la Revolución Cubana.
d) después de la Primera Guerra Mundial.
e) después de la Segunda Guerra Mundial.

2. Una de las manifestaciones más relevantes de la Guerra Fría fue (UNFV 1997)
a) la creación de alianzas militares y conquista competitiva del espacio.
b) la desaceleración de la carrera armamentista.
c) la atención de problemas internacionales por la vía diplomática a través de la cooperación del Estado.
d) la lucha contra en nazismo.
e) la unificación de Alemania.

3. La Guerra Fría que surgió entre Estados Unidos y la URSS, a raíz de la Segunda Guerra Mundial llegó a su término con (UNFV 1998)
a) la Guerra de Vietnam.
b) la guerra del Golfo Pérsico.
c) la creación de la OTAN.
d) la Perestroika.
e) el pacto de Varsovia.

4. La razón principal por la que Estados Unidos inició la guerra de Vietnam fue (UNFV 2000)
a) comprobar su poderío militar.
b) unificar a Vietnam.
c) evitar el avance del comunismo.
d) incrementar su poderío económico.
e) brindar ayuda a Ho Chi Ming.

5. La llamada “Crisis de los Misiles” de octubre de 1962, en plena Guerra Fría, agudizó el enfrentamiento entre (UNFV 2003)
a) Vietnam y Corea.
b) Egipto e Israel.
c) Estados Unidos y la Unión Soviética.
d) Estados Unidos y China.
e) Occidente y el Medio Oriente.